下面是小编为大家整理的2023蚯蚓谜语【通用文档】,供大家参考。
蚯蚓的谜语1
谜面：细细长长一条龙，天天躲在沃土中，没手没脚会劳动，钻来钻去把土松。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
谜面：天天吃泥土，长肉不长骨，真人不露相，帮你种稻谷。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
谜面：只会爬来不会跑，泥土为家不计较，梨地松土本领高，钻出地面没有脚。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
谜面：尖尖脑袋模样丑，眼睛耳朵都没有；人称地龙土里游，蜘蛛咬人用它救。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
谜面：两头尖尖没有口，手脚耳目都没有，你要问他是什么，它是庄家好朋友。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
谜面：一条细绳软又软，埋在泥里不会烂。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
谜面：一条绳，软又软，埋在土里会动弹。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
谜面：一山引来帆影重。 （打一动物）
谜底：蚯蚓
蚯蚓的谜语扩展阅读
蚯蚓的谜语（扩展1）
——有趣的蚯蚓作文
有趣的蚯蚓作文1
蚯蚓没有眼睛。可是，蚯蚓却能感觉到光的明暗，如果把它放在有小孔的盒子里，几小时以后，它就从孔逃走了。原来，蚯蚓的身体表面到处都有感光细胞，尤其身体前端的口器上的感光细胞特别多。这些感光细胞就有眼睛的作用，能感觉到光的`存在，以及辨别光的强弱。蚯蚓不喜欢阳光，大部分时间在地下，夜间才钻出地面来活动。
蚯蚓没有耳朵，听不到声音。但是，蚯蚓却声音却能够感觉到，每当有什么声音出现时，它就会发生反应。这是为什么呢？原来蚯蚓的皮肤内含有感觉细胞，而且十分发达。在蚯蚓的腹部以及两侧的表面，有些很小的突起，这是感觉细胞集中在一起形成的，它们对声音很敏感，周围只要有很小的震动，它们都能感觉到。
蚯蚓没有脚，不能像一般环节动物那样运动，它先把前端的体节伸展。带动后面的体节向前移动；然后后面的体节收缩，前端的体节伸展向前移动。蚯蚓就这样不断地伸缩体节向前移动。
蚯蚓身体再生能力强，把它切断了，还会分别长成完整的身体；体内缺乏水分就会死亡，但是如果把它们放在水里，皮肤不能呼吸，也活不成。
蚯蚓的谜语（扩展2）
——观察蚯蚓的日记
观察蚯蚓的日记1
每个星期一早上，是升旗的日子，但今天发生了一件不可思议的事。
一大早，在红砖土跑道上布满了蚯蚓，全校师生就在垫脚、跳跃中进到操场，我们不忍心将这些松土小尖兵踩伤。蚯蚓这么大批的出现，让我们充满了疑问，到底是怎么一回事？
校长决定让我们进行侦查，了解真正的原因，可以到图书室查科学丛书、可以上网，也可以翻教科书，只要有答案，立刻告诉校长，就有奖励；但是蚯蚓出土的理由不可以相同，别人先一步有这个答案，就不能再提出。
升旗一结束，全校小朋友摩拳擦掌，决定要当侦探，抽丝剥茧，找出蚯蚓大量现行的秘密。我和几个小朋友舍不得离开操场，看着蚯蚓们的蠕动，它们绝大部分是小蚯蚓和中型蚯蚓，只要我们用手抓，有的会立刻卷曲缩短，警觉性相当高。我们几个开始推理：昨天是有下雨，但是不是很大雨，操场没有积水，蚯蚓没理由通通跑出 来。要地震了吗？那么校园里应该都是蚯蚓，可惜没有，只在操场。是蚯蚓国分裂了吗？把这些不听话的赶出来？你一言我一语的"，到底真正的谜底是什么，我们决定上网查。
教室里，有的同学将自然课本拿出，翻到蚯蚓的单元，把答案写出，交给校长，而其他年级也陆续将他们所知道的原因告诉校长，每个人都在争取时间，希望在最短时间内找到答案，让校长夸奖一番。我们共有四个人，围在电脑旁，开始搜寻，相关的讯息不断出现，在所有解答中，我们找到两个最有 可能的答案：当蚯蚓居住的密度太高，为了有更好的生活品质，一部分的蚯蚓必须搬家；或土壤酸碱值改变，导致这地方不适合居住，只好搬家。
中午，活动结束，校长将所有小朋友提出的答案都公布在中走廊，而且给每个小侦探每人一份小礼物，我们都好开心。虽然我们没办法深入研究蚯蚓的习性，不过它们给我们每个小朋友上了一堂最真实的自然课。
蚯蚓的谜语（扩展3）
——观察蚯蚓的作文
观察蚯蚓的作文1
听说蚯蚓成两段后，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢！为了证明此事，我做了一个有趣的小试验。
试验开始了，我将小蚯蚓小心翼翼地切成两半，仔细一看，咦？蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢？我灰心极了：难道我的试验失败了吗？正当我垂头丧气的时候，突然想起妈妈曾对我说的话：“遇到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行！”于是，我打起精神，继续做实验。我拿来《十万个为什么》，开始查找一些有关蚯蚓的资料。哦！原来蚯蚓被切断之后，伤口旁边的肌肉就会马上收紧，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊！蚯蚓其实有着很强的.再生能力，原来如此啊！过了两三天后，被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了！
两天后，当我再去看蚯蚓时，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢！今天的收获真不小！我学到了课文中学不到的知识。
蚯蚓的谜语（扩展4）
——观察蚯蚓日记10篇
观察蚯蚓日记1
10月31日星期三晴
我们家养了很多蚯蚓，是用来钓鱼的。
我们家养的蚯蚓和田地里的蚯蚓可不一样。田地里的蚯蚓又黑又长又粗，而我们家养的蚯蚓身体是红红的，没有田地里的蚯蚓那么粗，江里的鱼儿可爱吃我们家里养的蚯蚓了。听爸爸说：“蚯蚓有很顽强的生命力和再生功能。”我想试一试。于是，我从我家的蚯蚓箱里用筷子夹了几条来做试验。我拿来一把小刀把蚯蚓从中间切成两半，蚯蚓立刻在地上跳起来，痛苦地挣扎着。我一看，连忙把爸爸叫来问：“爸爸，蚯蚓是不是要死了？”爸爸说：“不要紧的，它一会儿就好了。你快把他放到潮湿的泥土里。”我听了连忙把它放到事先准备好的潮湿的泥土里。过了两个小时，我又去看我用小刀切成两半的蚯蚓。心里在想：他会不会死了呢？可是，当我扒开泥土时，我一看，呀！我的蚯蚓居然没有死，它们在泥土里欢快的爬行着！真的像爸爸说的那样，蚯蚓有很顽强的生命力，还有像壁虎尾巴一样的再生功能。
观察蚯蚓日记2
今天我们又去菜地看萝卜长势如何，没想到在土里发现了意想不到的东西——蚯蚓。
我挖出一条蚯蚓，仔细观察起来。它的样子怪怪的，有点像蛇，又有点不像。蚯蚓的身体由上百个体结组成。这时，我脑海里浮现出一连串的新问题：蚯蚓有没有眼睛呢？如果没有，那它是怎么不撞上东西的？
我看见蚯蚓一般都是在阴暗的地方，光线强度高的地方非常少，形成了鲜明的对比。老师告诉我们：蚯蚓还有极强的再生能力，这点只有非常少的动物才能做到。
我不信，于是我做了一个小实验来认证老师的话是否正确。我从土里挖出一条蚯蚓，随便在挖到的蚯蚓身上找一个地方，把它切成两段，然后等一会
儿，看看它有何 变化。这时，我发现了一堆不像泥土又不像石头的东西。咦，这是什么？我突然想到了什么，马上冲上去，把那东西挖开，下面有一条蚯蚓正往泥土里钻呢!其实， 那些东西就是它的排泄物，我曾在三年级的科学书里看见过这样一幅图：一条蚯蚓在泥土里，上面盖着一层厚厚的树叶，从它的尾部排出一条长长的东西，土上的那 东西就代表下面有一条蚯蚓。它是农民的好帮手，常常无偿地为人们工作，默默地付出，把一切都奉献给了人类，它就是——蚯蚓。
观察蚯蚓日记3
昨天上午，王燕翔用一把从外面拾来的小铁铲来挖泥土。听他说，他在树丛旁挖洞是为了寻找蚯蚓。我说：现在怎么会有蚯蚓呢？那么热！可他仍然在往泥土里挖着，要找到埋在土里的.蚯蚓。
我不阻止他了。过了几分钟，王燕翔惊奇说：看，有蚯蚓！我听见了，顾不上我的事情了，飞快地凑过去，问：蚯蚓！？哪儿？快，快给我看一看啊！
他顺手指给我看。只见那蚯蚓在王燕翔的小铁铲里动，里面还有一些泥土。他把蚯蚓放在地上，要我们一起来观察。蚯蚓在向有泥土的地方爬，大概是要吃泥土呢！但是，他不吃土，而是爬向草地。我见了，急忙取出一根树枝挡住它的去路。蚯蚓见到了，以为我在逗它，就在那疯跳舞，我吓了一大跳，毛骨悚然地丢开树枝，对王燕翔说：你看，这不吓人？哇，是的，很吓人！说完，他转身去挖蚯蚓了。
你看，右边的泥土旁有一条蚯蚓！果然不出我所料，泥土里藏着一条蚯蚓。它不停地动着，似乎想要掉下来。
瞧，这就是我观察蚯蚓的记录！
观察蚯蚓日记4
今天上午，为了完成科学老师布置的任务，我们正在种葱，因为没土，所以我和爸爸一起到小区的花坛里，弄了一些泥土。
突然，我发现有一条红红的蚯蚓在翻开的土里爬来爬去，于是我赶紧把蚯蚓拿了起来，可是蚯蚓在我手里挣扎着，把我吓坏了，但我最后使劲地抓住了它的环带，把蚯蚓放进了种葱的土里。我发现这条蚯蚓用嘴在土里挖洞，不一会儿，它就钻进土里不见了。
这时我把泥土重新扒开，可是这条红蚯蚓迫不及待地又钻进了泥土中，而且速度非常快，我又把土挖开，想不到这次蚯蚓为我表现了一个“杂技”，它把尾巴缓缓地竖起象一根小小旗杆，做完这个动作之后蚯蚓又马上钻进了土壤里。我再次把泥土翻了开来，这个小家伙跟我做了一个“游戏”——捉迷藏，它先把头昂了一下，又急急忙忙地躲进了土中。仿佛在说：“你等一下，等我躲好了你再来找我吧。”
我怕伤着它，双手小心翼翼地拨弄着泥土，费了好大的劲，终于又把它揪了岀来。此时此刻的蚯蚓，真像一个正在和我玩“捉迷藏”的小伙伴呀！通过这次细致的观察，让我知道了原来蚯蚓是用嘴巴来挖洞的，它能用软软的嘴把土挖开真不简单啊！
观察蚯蚓日记5
从小我就非常喜欢小昆虫，这次观察的昆虫是蚯蚓，希望能观察到蚯蚓的一些趣事并记录下来。
蚯蚓的皮肤是红色的，上面有一些花纹，后来查资料才知道这些花纹是用来伸缩的。蚯蚓腹部的颜色是淡红的，非常漂亮。他们总喜欢在泥土里玩捉迷藏的游戏，钻来钻去，似乎地底下有一个属于它们的迷宫似的。看着这么多可爱的蚯蚓，我不禁真想给他们每个人都起个名字，应该叫红红，或长长，还是暖暖更好呢？这些小蚯蚓真可爱，爬行的时候，身上的那些小条纹就展示出过人的用处了，蚯蚓会在它们的帮助下，像弹簧似的一伸一缩，虽然爬行的速度不是很快，但却行动自如：有时会缩成一团；有时又伸展开全身；还有时半蜷半展；如果“虫群密集”时，它们还会“叠罗汉”，很有趣儿吧。
蚯蚓的确很有趣，后面还会遇到什么呢？真想早点儿知道呀。
观察蚯蚓日记6
从小我就非常喜欢小昆虫，这次观察的昆虫是蚯蚓，希望能观察到蚯蚓的一些趣事并记录下来。
蚯蚓的皮肤是红色的，上面有一些花纹，后来查资料才知道这些花纹是用来伸缩的。蚯蚓腹部的.颜色是淡红的，非常漂亮。他们总喜欢在泥土里玩捉迷藏的游戏，钻来钻去，似乎地底下有一个属于它们的迷宫似的。看着这么多可爱的蚯蚓，我不禁真想给他们每个人都起个名字，应该叫红红，或长长，还是暖暖更好呢？
这些小蚯蚓真可爱，爬行的时候，身上的那些小条纹就展示出过人的用处了，蚯蚓会在它们的帮助下，像弹簧似的一伸一缩，虽然爬行的速度不是很快，但却行动自如：有时会缩成一团；有时又伸展开全身；还有时半蜷半展；如果“虫群密集”时，它们还会“叠罗汉”，很有趣儿吧。
蚯蚓的确很有趣，后面还会遇到什么呢？真想早点儿知道呀。
观察蚯蚓日记7
听说蚯蚓成两段后，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢！为了证明此事，我做了一个有趣的小试验。
试验开始了，我将小蚯蚓小心翼翼地切成两半，仔细一看，咦？蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢？我灰心极了：难道我的试验失败了吗？正当我垂头丧气的时候，突然想起妈妈曾对我说的话：“遇到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行！”于是，我打起精神，继续做实验。我拿来《十万个为什么》，开始查找一些有关蚯蚓的资料。哦！原来蚯蚓被切断之后，伤口旁边的肌肉就会马上收紧，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊！蚯蚓其实有着很强的再生能力，原来如此啊！过了两三天后，被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了！
两天后，当我再去看蚯蚓时，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢！今天的收获真不小！我学到了课文中学不到的知识。
观察蚯蚓日记8
以前，我和爸爸经常每天早上去广场中心锻炼。我累了，就坐在花坛边休息。
一天，我和爸爸锻炼完后回家，发现花坛边有好多被太阳晒干了的蚯蚓。我好奇的问爸爸：“蚯蚓怎么这么傻？偷偷从土壤里面跑出来，活活被太阳晒死呢！”说吧，我便用手指指了指花坛边已经死了的蚯蚓。爸爸走过来，用手捡起一条蚯蚓，说：“蚯蚓体内的水分已经完全晒干了。可能是蚯蚓下雨前跑了出来，下雨后，没有找到回家的路，被困在水泥地里，最终被太阳晒死了。”“下雨？”，我脑海里一下子就想起了前些天真的下过一场大雨的。“莫非蚯蚓可以预知多久下雨？”我想了想，决定做个试验来证明。
这天，又下起了大雨，我撑着雨伞独自到花坛边决定看过究竟。咦，怎么是蜗牛？我有些失望。但是我并不急于下结论，我继续在花坛边仔细地边看边找，终于我在花坛的角落里发现了好几条蚯蚓。试验成功了，我不是沉迷于喜悦之中，而是在久久地思索一个问题：蚯蚓为什么会在下雨前出来呢？我想，我一定要把问题差个水落石出。
回家后，我立即上网，在百度搜索中找寻答案。发现蚯蚓之所以可以预知下雨，是因为“蚯蚓喜潮没有肺，全靠皮肤来呼吸。*时土壤松又软，颗粒之间有空隙，蚯蚓生活在土里，呼气吸气不费力。下雨前地表潮湿，下雨后雨水渗进土，都会导致地里空气稀少，蚯蚓不得不出洞呼吸新鲜空气。”
蚯蚓出洞就成了天将下雨的征兆！
观察蚯蚓日记9
10月3日星期六晴
今天下午，我吵着要去钓鱼，好不容易把爷爷给拖了出来。他说：“钓鱼，没有鱼饵怎么行哪？”半路上，爷爷去买了一包蚯蚓。“什么？蚯蚓还能做鱼饵？”我一头雾水。爷爷只是笑笑。到了钓鱼的地方，爷爷熟练地从袋子里扯出一条蚯蚓。我仔细观察它，蚯蚓全身都是暗红的，靠头部的一块儿还有一个不大明显的，颜色较深的环带。它靠身体的收缩而向前移动着：头先朝一个方向伸，身体后部一拱，
再跟上来。这和蜗牛的爬行差不多。
这次钓鱼，我认识了蚯蚓，也对它产生了兴趣——我把剩下的蚯蚓带回了家。
10月4日星期日晴
刚把蚯蚓拿回家，我就迫不及待地过去看它们。蚯蚓怎么不见了？只剩下一堆土。我拿着小棍儿翻了翻土，嗨，它们都在土底下干活儿呢。
这么多的蚯蚓，大的有一公分那么长，小的只有4。5厘米长，只是比头发丝儿稍微粗些。
一只蚯蚓被我挑在盘子里，听说蚯蚓分成两段不会死，我叫爸爸来试试。他一手拿一根小棍，分别按住蚯蚓的头和尾，向两个方向扯。过了一会儿，爸爸把小棍拿开，蚯蚓快要变成两段了，它痛苦的扭曲着身体，爸爸一狠心，把蚯蚓彻底分成了两段。有头的一段比较安静地躺在盘子上，后一段不停地扭着。爸爸说，扯玩了蚯蚓，他都吃不下晚饭了。
真奇怪！蚯蚓被扯开了，怎么没流血呀？
10月5日星期六晴
我查电脑去！蚯蚓的血是暗红色的？昨天我并没有看见暗红的液体呀！真不明白！
家里养了一盆芦荟，妈妈说：“蚯蚓能使土更有营养，把它放在芦荟里吧！”“不行！蚯蚓可以肥田，
单放在花盆里，因为土太少，它会把植物的茎咬断！”“哦！”妈妈听了，直夸我能干呢！
观察蚯蚓日记10
几天的秋雨，使地上长满了青苔，放眼望去地面上到处散布着玻璃坑。活跃了一夏的昆虫们早已不见了踪迹，低洼里的蚯蚓被冰凉的雨水浇得透不过气来，只好纷纷钻出地面呼吸。
一条青黑色的蚯蚓实在是走投无路了，便悄悄地闯进了我家里。
妈妈去走廊取东西，发现了这条不速之客，她几乎是歇斯底里地喊了起来：“菲儿，快过来，看看地板上是一段黑乎乎的什么东西？”我掀开纱帘一瞧：“哦！原来不就一只蚯蚓吗！看把您大惊小怪的。”我笑着说。
说句实在话，我也害怕这肉乎乎的蚯蚓，不敢碰它。怎么办呢？我静静地蹲在它旁边沉思起来……
这时，蚯蚓仿佛看透了我的心思，它愈发地活跃起来，摆开一副架势，动用它那柔若无骨的身板，一伸一缩蠕动在光滑的地板上，不一会儿工夫，爬到了纱帘跟前，我有些着急了，要是进到客厅就麻烦了。此刻蚯蚓爬行在光滑的地板上，肯定不舒服，它会不会是在寻找泥土呢？
我灵机一动，有了，我从外面装了一些泥土铺在报纸上，一直铺到了门外，然后我用棍子把蚯蚓轻轻地不拉到了上面。
蚯蚓接触泥土一刹那，即刻首尾相应跳起了踢踏舞，那婀娜曼妙的舞姿，那轻柔飞扬的舞步，踏踏、沙沙……声音美妙极了。
过了半晌，我发现蚯蚓不见了踪影，呵呵！不出所料，它是顺着我铺的路，回家去和家人团聚了。
蚯蚓的谜语（扩展5）
——彩虹蚯蚓读后感
彩虹蚯蚓读后感1
今天，我读了一本名叫做《彩色蚯蚓》的书。内容主要是，有一条彩色的蚯蚓，它叫大头默默，它住在黑黑的泥土里，它不是普通的蚯蚓，它的家族一直是地下宝藏的看守者。有彩色蚯蚓的地方，不远处就一定能找到宝藏。
一天，一个名叫庆庆的男孩发现了它，男孩和它就成为了朋友。男孩庆庆的爸爸想跟踪默默找到宝藏，庆庆为了救默默被爸爸打。庆庆和彩色蚯蚓默默在彼此的.陪伴中找到了真正的自己。是庆庆给了默默真正的彩虹，而默默也让庆庆知道，花儿应该开放在阳光下。让成长中的那些无奈和伤痛都快快过去吧，因为他们还拥有彼此的珍惜与欣赏。
我从中明白了，人与人之间的友谊要彼此信任、珍惜、欣赏。
蚯蚓的谜语（扩展6）
——挖蚯蚓教案
挖蚯蚓教案1
主题产生：
幼儿园新《纲要》中对幼儿进行科学教育的目标要求中提到：爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。几天来，蚯蚓一直是孩子们比较感兴趣的比较好奇的问题，结合《小花园》的主题活动，我创设条件，鼓励孩子们来到幼儿园的草地上寻找蚯蚓的踪迹，带着对蚯蚓的好奇和许多疑问，我们和孩子一起走进大自然，走进孩子们感兴趣的种种生物。
活动目标：
1．培养幼儿喜爱、爱护蚯蚓的情感。
2．让幼儿知道蚯蚓的名称及它有疏松土地、使土地变得肥沃的本领。
活动准备：
1．录音磁带一盒，玻璃瓶子3—4只，蚯蚓若干条。
2．户外自然环境。
3．雨靴、杯子、筷子。
活动过程：
（一）感知讨论：蚯蚓是花草树木的`好朋友。
1．观察幼儿园自然环境。
2．花草树木长得怎样?它们长得这么美，需要得到哪些好朋友来帮助?（空气，阳光，水。）
3．除了这些，还需要哪些好朋友的帮助?为什么？
请它自己来说说。(放录音)
4．小朋友，你们知道还有谁是花草树木的好朋友?(蚯蚓)
（二）体验理解：观察了解蚯蚓。
1．你关心过上次挖的蚯蚓吗？发现了什么？
2．为什么认为蚯蚓死了？蚯蚓为什么会死？怎样让它不死？
3．小结：
我的名字叫蚯蚓，身体长得圆圆的，我没有眼、耳、鼻子和脚．这样便于钻土。我在泥土里钻来钻去地松土，我可离不开泥土，我的粪便可作肥料，这样花草树木就长得更好。小朋友你们看，我的本领大不大?
（三）实践活动：挖蚯蚓（每人穿上雨靴，一人一杯、一筷。）
（四）内化迁移：饲养蚯蚓。
1．你们喜欢蚯蚓吗，为什么?
2．为蚯蚓安个家。
观察：
可能由于今天天气晴朗日照比较强，因此，我们在草地上发现了许多蚯蚓洞却没有找到太多条蚯蚓，这也更激发了孩子们观察了解蚯蚓的欲望。孩子们迫切地想知道关于蚯蚓的更多问题，如：从观察蚯蚓洞的过程中，孩子们发现了蚯蚓洞周围泥土的特点，于是，为什么草地上有这么多蚯蚓洞，却没有太多的蚯蚓？蚯蚓为什么在草地上钻洞？蚯蚓头圆圆的怎么钻出洞来? 草地上的洞是不是蚯蚓洞？
当然，我不会直接把这些问题的答案直接教给孩子，我希望看到的是孩子们通过今天的活动能更大的激发他们参与蚯蚓这一研究活动的兴趣，加深对蚯蚓活动的研究和探索，并能懂得通过何种方式去获得这些问题的答案。当然，在今天的活动中孩子们除了怀有对蚯蚓的更大兴趣以外，还充分感受到了大自然中各种生物的无穷魅力。这对孩子将来形成良好的科学研究的兴趣、态度和学习注意力的集中是非常有效的。
反思：
本次实践活动人数比较多，全班幼儿都参加，这样难以照顾到每个孩子，如果以分组形式进行，效果会更好。另外，从组织讨论的过程中看，幼儿倾听习惯的培养还须加强。
蚯蚓的谜语（扩展7）
——死而复生的小蚯蚓作文
死而复生的小蚯蚓作文1
蚯蚓这个名字，大家一定不陌生。可是这小小的蚯蚓不仅可以帮助农民伯伯松土，还能当药材呢！今天，我就要仔细研究这大自然的小生灵。
我拿出放蚯蚓的透明杯，全神贯注地观察蚯蚓的一举一动。它全身粘满细碎的土渣，不停地向前蠕动。它那那嫩白的小尾巴在空中甩来甩去，仿佛那是一根指挥棒，指着它即将要爬去的地方。忽然我的脑海里掠过了一个念头：听说蚯蚓有再生功能，今天我何不尝试一下呢？
说干就干，我拿来锋利的美工刀和小钳子。我先用小钳子把正在享用美食的蚯蚓老兄钳了出来，用锋利的刀刃对准蚯蚓的尾部“当”的地切了下去。原来的蚯蚓尾巴变成了一条不完整的蚯蚓，它扭动着短短的身躯，时而变长，时而变短，仿佛在痛苦地挣扎，又好似在摇滚乐下狂舞。而蚯蚓头呢？则好似啥事也没发生过，又悠哉悠哉地享用它的美餐去了。许久，我惊奇地发现蚯蚓尾巴慢慢地不再“金蚓狂舞”了，它也不紧不慢地向它的大餐爬去。那蚯蚓头大概是吃饱了，躺在一边，我用小钳子碰它一下，才肯动里两下。
这时，妈妈走过来，发现我身边的蚯蚓，语重心长地对我说：“蚯蚓是益虫，它不仅可以松土，而且它还能吃掉土壤中的"垃圾呢！我们还是放了它吧！”虽然我有些依依不舍，但最后我还是将这可爱的小生灵放回了大自然。
蚯蚓的谜语（扩展8）
——科学活动蚯蚓大班教案
科学活动蚯蚓大班教案1
设计意图：
这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学准备：
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程：
一、谜语引出课题。
细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？（点击谜底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的"。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏蚯蚓爱吃什么
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教师记录）
教学反思：
由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究！
